1. 首页 > 创业点子

大班幼儿年龄特点(大班幼儿发展目标)

本篇文章给大家谈谈大班幼儿年龄特点,以及大班幼儿发展目标对应的知识点,希望对各位有所帮助,不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览:

大班幼儿的年龄特点

大班幼儿年龄特点:

1、活动的自主性、主动性提高:

随着幼儿年龄的增长和心理各个方面的发展,大班幼儿不再满足于追随、服从成人,而是有了自己的想法和主见,他们活动的自主性、主动性水平明显提高。这就要求我们在很多地方适当放手让孩子去做,有时为他们创造适当的条件,真正动手做的人应该是孩子。如:可以让孩子在家中做一些简单家务等所能及的事情。

2、活动更加有目的、有计划:

同中班、小班幼儿在行动过程中进行思考的特点相比,大班幼儿已有可能在行动之前对自己要做的事情有一个大致的想法,他们的行为少了一些盲目性,多了些目的性和计划性。但是这种目的性和计划性不是自然发生的、它有赖于成人的引导。这就要求我们让孩子参与活动计划的制定,并引导他们按照计划进行活动。一方面可以使幼儿的主动行为始终围绕着活动计划进行活动;另一方面也可以发展他们制定计划、按照计划行动的习惯和能力。如:让孩子参与指定周末出游计划等等。

3、自我控制能力提高:

以大脑额叶逐渐发展和神经纤维髓鞘化接近完成为标志,5—6岁幼儿的神经系统比5岁前的幼儿成熟许多。与此相对应,幼儿的自我控制能力明显提高。这既表现在他们对动作准确性的控制上,又表现在对他们自己行为的控制上,如规则意识、坚持性的增强等等。与规则意识提高相通的是,大班幼儿自我服务能力的增强,坚持性普遍提高。这就要求我们在带孩子活动的时候可以提一些要求,如到一些公共场合要安静,服从一定的纪律等等。

4、好学、好问、喜欢挑战性的学习内容:

5—6岁的幼儿有强烈的好奇心,他们思维积极、活跃,愿意学习新东西。在他们的头脑中有数不清的疑问、问不完的问题。这就要求我们在带孩子进行活动的时候活动内容要有适当的难度,要有一定的挑战性,这不仅顺应了幼儿积极思考的特点,而且有助于进一步培养他们勤于思维的习惯。这就要求我们在解答孩子提出的各种问题时不要敷衍了事,要尊重孩子的想法,尽可能帮助孩子找到解决问题的办法。

指南大班幼儿年龄特点

1、自我评价能力逐步发展,情感的稳定性和有意性。5岁以后,儿童的个性特点有了较明显的表现,其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上,他们不再轻信成人的评价,当成人的评价和儿童的评价不一致时,他们会提出申辩,也就是我们一直说的“小孩越大,主意越大“,他们不再是你说什么就是什么了。不过这时孩子的情绪控制能力会越来越强,随意发脾气的现象会大大减少,如摔跤了也不太会大声啼哭,而且会照顾比自己小的孩子,但同时也有个问题,就是他不再愿意轻易的把想法告诉成人了,经常我们会问不出他想干什么。他们的喜好也比较稳定了,有了一定的好朋友圈子,经常会和好朋友在一起玩,回家也会打打电话。2、自理能力和劳动能力明显提高。这一阶段的儿童在生活自理能力方面更加独立了,他们能选择自己喜欢的、适合的衣服,能很好地使用筷子了,也能自己独立地安睡,而且非常喜欢参与成人的劳动,在幼儿园里也非常愿意做一些力所能及的事,家长不妨放手让他们做一些事情,这样他们会很高兴,同时各方面生活能力也会得到更大的提高,这也是他们责任感的一种表现。3、合作意识逐渐增强,规则意识逐步形成。这个年龄段的孩子开始有了比较明显的合作意识,他们会选择自己喜欢的同伴,也能三五成群地一起游戏了,这时经常会听到“我不睬你了”、“谁叫谁不要睬你了”类似的矛盾。在游戏中他们能很好地分配各种角色、工作任务,在大班年龄小组活动的形式会越来越地出现,这时一种锻炼孩子团队行为的活动形式。他们在自己的小团队中进行各种活动,同时也会形成一种他们自己认同的规则,并会努力遵守,如果谁违反了规则,儿童常常会“群起而攻之”,破坏规则的儿童会被排除在外,这段时间成人要适当引导,这对孩子今后的集体意识培养是有益的。4、动作灵活、控制能力明显增强,爱学、好问,有极强的求知欲望。5岁的儿童走路速度已基本上接近成人了,平衡能力明显增强了,还可以做一些比较复杂的技巧性运动,如骑小自行车、滑板车、滑旱冰都可以让孩子尝试,同时他们也非常喜欢进行一些竞赛性的活动,我们在体育游戏中会更多安排一些有竞争的游戏,培养孩子们的集体荣誉感和上进心。他们也不在满足于等待成人的回答,他们更喜欢自己找答案,他们对百科全书更感兴趣。而且这时的孩子非常喜欢把玩具拆开,其实不是搞破坏,是他们更满足于探索玩具里面的奥秘。5、初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系,能根据周围事物的属性进行概括分类。5—6岁儿童开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生,这时其他年龄的孩子所不具备的能力,家长也不妨引导孩子观察一些生活中较简单的小现象,找找其中的因果关系。在事物的归类方面他们能开始根据事物的本质属性进行初步的概括和分类。

大班幼儿年龄特点有哪些?

大班幼儿的年龄特点和身心发展特点如下:

1、自我评价能力逐步发展 。5岁以后,儿童的个性特征有了较明显的表现,其中最突出的是儿童自我意识的发展。

2、情感的稳定性和有意性增长。5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化,但他们情感的稳定性开始增强,大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。

3、合作意识逐渐增强 在相互交往中,该年龄段的儿童开始有了合作意识。

4、规则意识逐步形成 。大班儿童的规则意识逐步形成,他们开始学习着控制自己的行为,遵守集体的一些共同规则。

大班年龄特点及指导要点。

1、大班幼儿年龄特点偏向于言语和行动力的改变。孩子在不断成长的过程中,思想和能力都会有明显的改变,家长可以通过孩子说话的方式和行动力的表现,进行详细的了解和记录,这样能够更加清楚的了解孩子改变的地方。

2、孩子言语方面的改变,从无时无刻的哭闹变成主动询问和讲解自身事情。孩子在接触学校的时候,会有明显的抵触心理,在主动接触老师和同学之后,孩子内心抵触的心理就会逐渐消散,一些基础知识,孩子也能通过老师和同学的引导进行改变。

3、孩子行动力的改变,从吵闹的到处玩耍变成安稳的在家选择适合自己的游戏。孩子对学校各项事物产生兴趣之后,他们的目光会放在各种简单的游戏上面,这样孩子的行动力会在年龄的增长中不断改变。

大班幼儿年龄特点

大班幼儿年龄特点:活动的自主性、主动性水平明显提高。孩子们知道用计划指导自己的行动了。自我控制能力明显提高。

1、活动的自主性、主动性水平明显提高。

大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段,又处于小学前准备阶段,随着年龄的增长和心理各个方面的发展,大班幼儿不再满足于追随、服从,而是有了自己的想法和主见,他们活动的自主性、主动性水平明显提高。

教育策略:适当放手,无论是在学习方面还是生活方面,孩子能做的事情就放手让他们自己去做。家长可以尽可能多地为孩子提供做事情的机会,像外出旅游、家庭外出、家庭事件等都可以让孩子们参与进来。

2、孩子们知道用计划指导自己的行动了。

同小班、中班幼儿在行动过程中进行思考的特点相比,大班幼儿以有可能在行动之前对自己要做的事情有一个大致的想法、他们的行为少了些盲目性,多了些目的性和计划性。但是,这种目的性、计划性不是自然发生的,它有赖于成人的引导。虽然计划显得很幼稚,但它毕竟说明孩子们知道用计划指导自己的行动了。

教育策略:针对这个特点,家长一定要帮助孩子完成这个活动。

3、自我控制能力明显提高。

大班幼儿的神经系统比中班的幼儿成熟许多,大班幼儿的自我控制能力明显提高。表现在他们对动作的准确性的控制上,又表现在他们自己行为的控制上,有一定的自我的约束能力。

教育策略:家长可以提出一些要求让孩子们来完成。如:在练习乐器、写字、绘画的时候,给孩子准备一个计时器,提出孩子练习的时间、内容,要求在一定的时间内完成,在未完成期间,要求孩子不随意走动要认真完成,坚持到最后,直到完成为止。

随着神经系统的成熟,大班幼儿的思维水平比小中班的幼儿有提高,表现为虽然他们的思维还是以具体形象的思维为主,但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。在认识事物方面,他们不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。

大班幼儿年龄特点表现在哪些方面?智力和动作两个方面都很明显

大班幼儿年龄特点表现在哪些方面? 大班幼儿一般在5岁,有的宝宝出生在9月以后的话,可能是6岁。这个时候的宝宝是非常有年龄特点的,完全就是一个小大人的样子。在智力和动作两个方面,年龄特点都特别明显。

大班幼儿要面临着上学的问题了,其实对于爸爸妈妈们来说,已经习惯了孩子离开自己了。但是,要考虑到的问题就是孩子能不能适应学校的学习压力。因为不了解孩子的年龄特点,所以就变得稍微有些迷茫,这也可以理解。了解大班幼儿年龄的特点,意义也就在于此。只有了解到孩子的生长发展的规律,爸爸妈妈才能更好的做好家庭教育。

大班幼儿的年龄特点最明显就表现在智力和动作两个方面,接下来我们来看一下具体的内容吧。

主要表现为思维、意识、欲望等方面的能力增强,甚至某些能力已经开始发展。具体如下:

大班幼儿的自我评价能力已经逐步发展,而且个性特征也有了明显的表现。这个阶段的宝宝,自我评价从依从性转向独立性,他们不会再轻信成年人的评价。如果成年人的评价与自我评价不一致的时候,他们也会为自己申辩,来肯定自己。

大班幼儿已经开始学着控制自己的行为,对于公平的准则和需要服从集体的约定都能遵守。而且,也能够向其他的小伙伴介绍或者解释相应的规则。对于这些规则,他们能够共同遵守,并且表现出一定的合作水平。

大班的幼儿表现出更加强烈的求知欲望,他们变得爱学、好问。大班的幼儿变得特别爱问问题,对周围的事物也表现出积极的 探索 欲望。不管是什么原理或者道理之类的,他们都会表现出浓厚的兴趣,而且渴望得到科学的答案。

大班的幼儿变得开始爱看书,而且能够长时间地去看书,专注力有明显的提高。同时,对内容的理解能力也增强了。他们对文字开始变得兴奋,积极性也很高。就是路边的广告牌看到自己认识的汉字的话,也会非常开心。

大班的幼儿开始特别注重表现,而且表现欲强烈。在很多场合,他们会用多种方式去表达自己内心的想法。对于一些所见所闻,也善于并且热衷分享,以此来达到表达自己,并引起他人注意的目的。

主要表现为他们的肢体协调、劳动能力、自我能力等明显提高。具体的表现如下:

大班的幼儿在 游戏 的时候,已经能够展示一些自己的技能了。举一个例子来说,送这个年龄段的孩子去跳舞的话,会发现他们的手脚动作都很协调,也不会再出现同手同脚的情况了。

大班的幼儿自理能力方面明显提高,很多事情他们都喜欢自己去做。而且,在很多选择上也开始变得挑剔。比如,他们会选择自己喜欢的衣服、选择自己吃饭等。

大班的幼儿开始理解劳动的意义,他们会特别喜欢参与成年人的劳动。比如,这个年龄段的孩子变得特别特别爱做家务;对于一些力所能及的劳动,他们也会积极参与。

大班的幼儿控制能力明显增强,平衡能力也明显增强。这就体现在他们的动作上,会特别灵活。比如,大班幼儿手工做得特别好。

以上就是对大班幼儿年龄特点表现在哪些方面的介绍了,当然,还会有其他具体的表现。当爸爸妈妈们了解这些的时候,也能更好的了解自己的孩子。

小中大班幼儿年龄特点

小中大班幼儿年龄特点

小中大班幼儿年龄特点,小班的孩子刚从婴儿期步入幼儿期,他们的认识主要受外界事物和自己的情绪支配,当在这样的不同班级的时候,孩子的内心也是会有些变化的,以下分享小中大班幼儿年龄特点。

小中大班幼儿年龄特点1

小班幼儿的交往范围小,活动中只关注自己,对别人做些什么没有特别的反应,但在教师的引导下,他们也开始关注别人的语言和行动,并作出简单的回应。

中班幼儿社会性交往水平开始从以自我为中心向以社会为中心转移,他们已不再满足于自己玩,而是开始喜欢找同伴一起玩,有强烈的参与同伴游戏的愿望。

大班幼儿更喜欢与同伴一起活动,而且关系较为融洽,往往能把这种关系保持到活动结束。他们常常是边操作边交流,乐意介绍自己的操作经验。

为了便利教养,一般按照年龄划分为小班、中班和大班,其中小班为3–4岁幼儿,每班20-25人,中班为4-5岁幼儿,每班25–30人,大班为5–6岁幼儿,每班31–35人。

幼儿园以游戏为主要活动,逐步进行有组织的作业,如语言、手工、音乐等,注重养成良好生活习惯。各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的最主要内容。

大中小班的创造性培养:

1、培养小班幼儿的创造性,首先应理解和接纳他不自觉的模仿行为,并挖掘其中的积极因素,巧妙地使模仿成为小班幼儿学习的动机、成长的过程,为创造打下基础。一方面,教师可以用平行游戏来代替说教,使幼儿得以观察、模仿、学习。

2、中班幼儿创造力的培养,重点应放在投放的材料上。一方面投放的材料应与幼儿的生活紧密结合,以利于幼儿调动已有的生活经验,不断地变换方法和角度进行试验、探索和创造。另一方面投放的材料应体现开放性。如半成品材料,具备了多种组合和变通的可能,可促使幼儿通过自主的探索不断地创新玩法。

3、大班幼儿创造力有较快的发展,他们的创造性随时随处都有可能表现出来。教师应注意敏感地捕捉幼儿创造思维的“闪光点”,从中挖掘潜在的创造素材,进而鼓励幼儿大胆地“异想天开”“标新立异”。教师还应注意调动他们已有的生活经验,以启发性的提问,激发他们思维的灵感火花。

小中大班幼儿年龄特点2

1、活动的自主性、主动性提高

随着幼儿年龄的增长和心理各个方面的发展,大班幼儿不再满足于追随、服从成人,而是有了自己的想法和主见,他们活动的自主性、主动性水平明显提高。这就要求我们在很多地方适当放手让孩子去做,有时为他们创造适当的条件,真正动手做的人应该是孩子。如:可以让孩子在家中做一些简单家务等所能及的事情。

2、活动更加有目的、有计划

同中班、小班幼儿在行动过程中进行思考的特点相比,大班幼儿已有可能在行动之前对自己要做的事情有一个大致的想法,他们的行为少了一些盲目性,多了些目的性和计划性。但是这种目的性和计划性不是自然发生的、它有赖于成人的引导。这就要求我们让孩子参与活动计划的制定,并引导他们按照计划进行活动。

一方面可以使幼儿的主动行为始终围绕着活动计划进行活动;另一方面也可以发展他们制定计划、按照计划行动的习惯和能力。如:让孩子参与指定周末出游计划等等。

3、自我控制能力提高

以大脑额叶逐渐发展和神经纤维髓鞘化接近完成为标志,5—6岁幼儿的神经系统比5岁前的幼儿成熟许多。与此相对应,幼儿的自我控制能力明显提高。

这既表现在他们对动作准确性的控制上,又表现在对他们自己行为的控制上,如规则意识、坚持性的增强等等。与规则意识提高相通的是,大班幼儿自我服务能力的增强,坚持性普遍提高。这就要求我们在带孩子活动的时候可以提一些要求,如到一些公共场合要安静,服从一定的纪律等等。

4、好学、好问、喜欢挑战性的学习内容

5—6岁的幼儿有强烈的好奇心,他们思维积极、活跃,愿意学习新东西。在他们的头脑中有数不清的疑问、问不完的.问题。这就要求我们在带孩子进行活动的时候活动内容要有适当的难度,要有一定的挑战性,这不仅顺应了幼儿积极思考的特点

而且有助于进一步培养他们勤于思维的习惯。这就要求我们在解答孩子提出的各种问题时不要敷衍了事,要尊重孩子的想法,尽可能帮助孩子找到解决问题的办法。

5、同伴间互动、合作多了,开始注意向同伴学习

5—6岁的幼儿注意的广度提高了,交往能力也增强了,他们不仅注意自己的活动,而且还注意同伴的活动。遇到共同的兴趣和目标幼儿之间会有很好的分工、合作、协作等。

他们还会主动向同伴学习,一起讨论问题等等。这就要求我们多给孩子创造一些同伴交流的机会,如按时送孩子来园,让孩子尽可能多的参加集体活动,让他们在实实在在地与别人一起共事的过程中学习共同做事,发展交往、协作能力、也为小学的班级式学习做准备。

小中大班幼儿年龄特点3

(一)动作发展快

小班幼儿处于身体迅速发展的时期,而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如,可以掌握各种粗动作和一些精细动作。

由于动作发展的需要,小班孩子特别好动。由于骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力的不断增强,在小班这一年中孩子动作的颈部非常快。3岁幼儿在动作发展方面已经表现出明显的.个体差异。我们发现,这些差异与他们的先天身体素质、性别、个性及早期教养环境有关。

(二)认识靠行动

幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育,而且对他们的思维发展都有重要的价值。刚刚走过婴儿期的3岁幼儿,正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段,他们的认识很大程度上要依赖行动。同时,3岁幼儿的口语表达和人际交往能力与中班、大班相比还较差,他们也常常通过自己的行动表达需求。

(三)情绪作用大

情绪对3岁幼儿的支配作用很大。他们容易激动,而且激动起来就难以控制。他们对成人表现出强烈的依恋,初次离开父母,会表现的极为不安。小班幼儿不仅依恋成人,而且伙伴之间的交往对他们的情绪也有很大影响。他们的认识主要受外界事物和自己的情绪支配,他们的许多活动也都是“情绪化”的。

(四)爱模仿

爱模仿,三岁幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。小班幼儿正处在模仿中学习、成长的。模仿可以成为他们的学习动机,也可以成为他们学习他人经验的过程。幼儿的模仿并不是消极被动的临摹,他们在模仿中同样也有创造,有自己个性与情感的表达。

大班幼儿年龄特点的介绍就聊到这里吧,感谢你花时间阅读本站内容,更多关于大班幼儿发展目标、大班幼儿年龄特点的信息别忘了在本站进行查找喔。

本文由发布,不代表思恒百科立场,转载联系作者并注明出处:https://www.pneumabooks.com/chuangyedianzi/63699.html

留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码:

联系我们

在线咨询:点击这里给我发消息

微信号:weixin888

工作日:9:30-18:30,节假日休息